Центр онлайн обучения «Экстерн» приглашает учителей иностранного языка принять участие в третьей ежегодной Международной онлайн конференции EdEx «Современный урок иностранного языка на разных этапах обучения: цели, содержание, технологии». С 01 по 02 декабря 2017 года
По традиции конференция будет посвящена актуальным вопросам обучения иностранному языку на разных этапах:
- Как, с чего начать обучение?
- Как построить равноправный диалог с учащимся?
- Какие психологические возрастные особенности необходимо учитывать при планировании урока?
- Как повысить мотивацию, поддержать ее и не сформировать чувство страха перед неродным языком?
- Как уже на начальном этапе обучения формировать и развивать ключевые компетенции учащихся?
Особое внимание в рамках конференции будет уделено технологиям, способствующим активной мыслительной деятельности, развитию критического мышления, желания искать и находить новые знания и навыки – важнейшим качествам современного человека.
Это проектная деятельность, проблемное обучение, игровые технологии, обучение с помощью современных цифровых технологий (QR-коды, мобильные приложения. гаджеты в образовании) и многое другое.
По итогам конференции планируется издание сборника материалов, который будет отправлен по адресу, указанному в заявке. Заявка и текст статьи должны быть оформлены в соответствии с прилагаемыми требованиями и высланы в адрес Центра онлайн обучения «Экстерн» электронной почтой или в виде распечатанного текста с обязательным предоставлением электронного варианта.
Статус «ECONOMY RATE» позволит Вам смотреть все выступления онлайн бесплатно.
Welcome to the 2017 EdEx conference: Language Education — Best Practices, Technologies, Innovations in Russia!
December 1 — 2, 2017
Our annual international online conference is open to everyone involved in teaching English as a second language for learners of all ages — school and university teachers, pre-school teachers, language school instructors, tutors and university students.
The working languages of the conference are English and Russian.
The conference will feature:
- keynote presentations,
- interactive panel discussions,
- workshops, best practises and case studies from experts around the world!
Conference topics:
- Best Practices in Teaching Young Learners
- Learner interaction. Interactive technologies, activities and games — online and in the classroom.
- Information technologies in ELT
- Assessment and Testing
- Blended Learning, Flipped Learning
- and many more.
For speaking opportuniities please contact Elena Loza at elena@xtern.ru&
Спикеры конференции:
Lexis, Speaking and the Non-Native Speaker Teacher
That much of our everyday language use is far more formulaic than traditionally imagined now seems widely accepted. However, there has been much debate as to whether such a view of language has any relevance for non-native speaker teachers (NNSTs) teaching English as an International Language. It has been claimed that lexis is far more culturally-rooted than grammar, that NNSTs lack sufficient cultural background to tackle lexis, that a lexical approach to language teaching will leave NNSTs in greater danger of being caught out by their students and so on. However, I believe there are sound reasons why NNSTs have the upper hand when it comes to teaching lexically. I intend to outline these reasons whilst also addressing the flexible cultural positions language can be utilised in, the lunacy of demonising translation and the wonders of local knowledge! All of this will be delivered with repeated reference to daily classroom realities!
Хью Деллар, один из самых известных преподавателей и создателей более 20 учебных пособий для изучения английского языка как иностранного, соавтор уникальных учебников «Outcomes» и «Innovations», а также книги по методике преподавания английского языка «Teaching Lexically». Хью преподает английский язык уже более 20 лет студентам всех уровней и национальностей, из них 18 лет он преподавал английский язык в University of Westminster в Лондоне. Хью Деллар выступал в качестве спикера на многих конференциях ELT, а также проводит тренинги для преподавателей по всему миру. Более подробная информация о лексическом подходе Хью к преподаванию английского языка на сайте www.lexicallab.com.
Евгения Костюк, зав.кафедрой иностранных языков СПб АППО. эксперт ОГЭ/ЕГЭ. Автор УМК «Милли», большого количества учебных и методических пособий, в том числе по подготовке к ОГЭ/ЕГЭ («Типичные ошибки в ЕГЭ и как их избежать» (2013, 2014, 2015, 2016 годы)(издательство «Титул», «ЕГЭ: тренировочные тесты и руководство по подготовке».
Как уже на начальном этапе обучения формировать и развивать ключевые компетенции учащихся
Ольга Миллич, профессиональный преподаватель и репетитор английского языка, тренер преподавателей, владелец студии английского языка OM-English, автор многочисленных статей по методологии изучения и преподавания языка, специализируется по подготовке к Кембриджским экзаменам и обучению деловому английскому.
Организация работы учащихся над проектной задачей
Лариса Добродеева, учитель английского языка муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия г. Ливны», победитель регионального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России» в Орловской области в 2017, обладатель гранта Президента
Do teens need games at your English lessons?
Елена Пересада, автор методики StudyCraft, организатор конференции Trendy English, основатель образовательного центра LevelNext, сертифицированный NILE разработчик учебных материалов.
Как повысить мотивацию, поддержать ее и не сформировать чувство страха перед неродным языком?
Надежда Агеева, учитель английского языка МБОУ Петрозаводского городского округа «Средняя общеобразовательная школа № 2 «Источник», победитель регионального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России» в Республике Карелия.
Использование разнообразных форм и методов обучения как способ повышения учебной мотивации на уроках английского языка
Ирина Храмова, учитель английского языка МАОУ лицея «Морской технический» города Новороссийска Краснодарского края. Победитель краевого этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России» в Краснодарском крае в 2017 году. Призер Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Мой лучший урок». Победитель конкурсного отбора молодых учителей иностранного языка для повышения квалификации с выездом за рубеж, г.Эксетер, Англия.
Ресурсы дидактических игр на начальном этапе обучения иностранному языку
В этом докладе мы:
- вспомним, что такое игра и какие бывают игры
- поговорим,что такое дидактическая игра и какие у нее есть особенности
- напомним,почему и как дети любят играть
- рассмотрим,как игра «растет» вместе с ребенком
- поговорим о том,что игры вносят в преподавание иностранного языка на начальном этапе его обучения
- напомним порядок введения игр в практику преподавания иностранного языка и варианты применения дидактические игр на уроках
- сделаем обзор некоторых дидактические игр
Таисия Андреевна Пономарева, учитель английского и французского языков, педагог дополнительного образования высшей категории,автор начального курса английского языка для детей 5-8 лет, эксперт по дополнительному образованию,руководитель Студии иностранных языков «LingvArts», Ярославль
Использование инструментов Google в преподавании английского языка (Google tools to support EFL teaching)
Редькина Екатерина Андреевна, Выпускница факультета психологии МГЛУ, психолог и лингвист. Квалифицированный педагог (CELTA, DELTA, TKT CLIL, IHCAM) с 10-ти летним стажем преподавания. Обучалась в Англии и проходила стажировку в США. В настоящее время работает преподавателем английского языка на факультете психологии МГУ. Также специализируется на работе со старшими школьниками и взрослыми. Екатерина занимается преподаванием общего английского, а также English for specific purposes (ESP), English for academic purposes (EAP) и Content and language integrated learning (CLIL). Интересуется методиками преподавания, разработкой учебных программ, систем оценки и возможностями применения IT в практике преподавания английского языка.